I Nature et durée de la contribution
Þ Les étapes du « débat analytique ».
Þ Deux heures minimum.
II Particularités didactiques, culturelles et philosophiques
Þ Structurer un débat.
Þ Aider les participants à construire leur raisonnement.
Þ Faire découvrir la nécessité d’une philosophie pratique et pragmatique dans sa vie quotidienne.
Þ Effectuer un retour aux source de la philosophie grecque ou l’art de conduire sa vie.
III Intérêt principal
Þ S’initier à la réflexion philosophique.
Þ Poser les bases d’une réflexion équilibrée.
Þ Se maîtriser et se socialiser à travers l’art de la discussion.
Þ Apprendre à dialoguer.
Þ Apprentissage de la citoyenneté.
Þ Entres autres...
IV Difficultés principales
Þ Le questionnement et la maiëutique.
Þ La rigueur du raisonnement dans un débat philosophique.
Þ Passer de la réaction à la réflexion.
V Public habituellement concerné
Þ Tout public.
Þ Jeunes élèves à partir du collège (4ème et 3ème ).
Þ Élèves en rupture scolaire.
VI Description de la mise en situation
La société de consommation, la valorisation excessive du plaisir puéril et du profit immédiat, le pragmatisme aveugle, la propagande médiatique, le culte de l’image et l’exacerbation des émotions préfabriquées façonnent, peu à peu, une société qui se fragilise, car l’homme n’y trouve pas de place pour la réflexion.
L’idéologie de l‘hédonisme le plus égoïste isole les individus sur eux même, tout en déstructurant le tissus social et la démocratie.
Débattre, discuter sont les fondements de base d’une authentique démocratie. Chercher et réfléchir en commun développe une intelligence individuelle, qui ne peut exister sans sa dimension commune.
Encore faut-il des outils, une méthode pour mener à bien une recherche philosophique commune.
Problématisation, analyse (causalité, déduction, induction) et conceptualisation sont les étapes nécessaire pour optimiser l’investigation et l’enquête indispensable au débat philosophique. C’est ce travail que nous tenterons d’approcher au cours de cette mise en pratique.
Bruno Magret
(Philosophe-praticien, enseignant, formateur et animateur socioculturel)
